1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по
формированию навыков у детей безопасного поведения на дороге «Азбука
пешехода» социально-гуманитарной направленности (далее – Программа)
разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:
 Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
(далее – ФЗ № 273);
 Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
 Закон Свердловской области от 15.07.2013г. №78 ОЗ «Об образовании
в Свердловской области»;
 Приказ

Минпросвещения

России

от

09.11.2018

№

196

«Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
 Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования
детей»;
 Приказ

Министерства

образования

и

молодежной

политики

Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области
на период до 2035 года»;
 Приказ Минтруда России и социальной защиты Российской Федерации
от 05.05.2018 N 298н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
 Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18
ноября 2015 г. N 09-3242);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 Приказ от 26.06.2019 № 70-Д «Об утверждении методических
рекомендаций

«Правила

персонифицированного

финансирования

дополнительного образования детей в Свердловской области»;
 Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

30.09.2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным

программам,

утвержденный

Приказом

Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 года
№ 196»;
 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2027 года;
 Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2027 года;
 Устав МАДОУ детский сад № 19.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного
возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную
обстановку, которая свойственна взрослым. Играть в любых ситуациях
объясняет непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них
большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чемулибо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть
подвергнуты при переходе дороги. Потребность детей в движении, которая
преобладает над осторожностью, недооценка обстановки, недостаточные
знания о ПДД приводят

к печальным последствиям. Дети-дошкольники

продолжают

аварийные

создавать

ситуации

на

проезжей

части,

травмируются и гибнут под колесами автомобилей.
Отличительные

особенности

данной

программы

заключаются

в обучении детей безопасному поведению на дороге по алгоритмам:
алгоритм перехода дороги, алгоритм поведения на улице, алгоритм выбора
2

безопасного пути. При этом дети должны усвоить, что со всякой опасностью
можно справиться, если предвидеть опасность, уклониться от опасности,
правильно действовать

в случае опасности.

Также планируется уделять

особое внимание формированию у детей нравственности, как основе
законопослушания и профилактики ДДТТ.
Программа

является

частью

психолого-педагогического

сопровождения дошкольников по формированию культуры безопасного
поведения

на

дороге

как

компонента

социально-личностного

и познавательно-речевого развития личности. Педагогические технологии
основаны на

интеграции содержания

социального,

общекультурного,

спортивно-оздоровительного направлений развития личности воспитанников
в

соответствии

с

федеральным

государственным

образовательным

стандартом дошкольного образования и носят практико-ориентированный
характер. Предназначены для проектирования оптимальных педагогических
условий воспитания правопослушного гражданина и обучения детей основам
безопасного поведения на улицах и дорогах. Программа не является
окончательным вариантом документа. Изменения и дополнения в программу
вносятся

по

результатам

работы

и

по

мере

необходимости.

Дополнительное образование по вопросам безопасности детей на дороге
адаптировано на детей 5–7летв соответствии их возрастным особенностям.
Обучение

проходит

не

только

в

НОД,

но

и

в

игровой,

театрализованной, практической, самостоятельной деятельности. Занятия,
продолжительностью 25-30 минут, проводятся 1 раз в неделю с каждой
группой.
1 – вводная (сентябрь), 2 – итоговая (май).
День недели

Количество детей

Возрастная группа

Время проведения

Вторник

8

Старшая

15.30 – 15.55 (25 мин)

Четверг

8

Подготовительная

15.30 –16.00 (30мин)

3

Количество учебных часов для освоения программы «Азбука пешехода»
Содержание работы с детьми Количество занятий
5-6 лет
в неделю

в месяц

в год

Мероприятия по тематическому 1
плану
Содержание работы с детьми
Количество занятий
6-7 лет
в неделю

4

35 (14час)

в месяц

в год

Мероприятия по тематическому 1
плану

4

35 (17 час)

Уровень

освоения

Предусматривается

программы

варьирование

–

стартовый

организационных

(ознакомительный).
форм

обучения.

Программа рассчитана на 2 года.
Перспективные планы составлены с учетом требований программы,
возрастных особенностей воспитанников, материально-технической базы ДОУ
и интеграции образовательных областей:
1. изодеятельность

-

сюжетное

рисование

по

впечатлениям

проведенных занятий, моделирования дорожных ситуаций, закрепление
пройденного материала;
2. ознакомление с художественной литературой - использование
на занятиях стихов, рассказов, сказок, загадок;
3. физическое

развитие

-

использование

подвижных

игр,

физкультминуток, игротренингов.
4. ознакомление
в

контексте

с

различных

окружающим
природных

-

рассматривание

проявлений,

ситуаций
ориентировка

на местности, история транспорта.
Обучение детей планируется проводить в условиях, приближенных
к реальности. Для этого будут использоваться различные формы и методы
обучения детей по данному направлению: тренинги, обсуждение ситуаций,
фестивали, акции, составление стихов, сказок, рассказов на основе
мнемотаблиц, заданий в рабочей тетради, индивидуальные дневники
наблюдений, рукотворные настольные и дидактические игры, «толковый
словарь» юного пешехода, схемы индивидуального безопасного пути,
4

использование

ИКТ.

Для

лучшего

усвоения

данного

материала

и закрепления полученных знаний планируется проводить специальные
занятия по обучению детей ПДД с участием инспектора ГИБДД.
2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель программы:
формирование у дошкольников навыков безопасного поведения
на дороге.
Задачи программы:


расширение и обобщение знаний детей о ПДД



изучение с детьми дорожных знаков, позволяющих видеть

безопасный путь следования


формирование умения избегать проблемных ситуаций на дороге



обеспечение консультативной помощи родителям с целью

повышения ответственности за жизнь и безопасность собственных детей
3. Содержание общеразвивающей программы
3.1.Учебный план
№

Тема занятия

Всего часов

Часы

Формы
аттестации

теория

практика

1

Дорожные знаки и светофор

2

1

1

2

Транспорт нашего города.
Пассажирский транспорт и
дорожные знаки в нашей жизни

2

1

1

3

Улица и элементы дороги

3

1

2

4

Скрытая опасность

3

1

2

5

Мы – пешеходы. Мыпассажиры
Опасные предметы на дороге.
Проезжая часть. Тротуар
Правила дорожного движения в
Автогородке. Мой микрорайон

2

1

1

2

1

1

4

1.5

2.5

6
7

Беседа,
загадки, тест
Презентация
работ.
Изготовление
книжекмалышек
Выставка
рисунков
Викторина
Беседы.Тесты.
Кроссворд
Наблюдение.
Загадки. стихи
Взаимоанализ.
Выставка
детских работ
5

3

1

2

2

1

1

Фестиваль,
театрализация
Тесты

10 Детские игры. Выбор места для

1

0.5

0.5

КВН

11

2

1

1

Практическое
занятие

1

0.5

0.5

2

1

1

2

1

1

Собеседование.
Составление
сказок, стихов
Акция,
конкурс
Итоговое
занятие с
инспектором
ГИБДД

8
9

12
13
14

Моя улица.
Алгоритм перехода дороги
Опасные дорожные ситуации
игр
Кто движением управляет?
Экскурсия
в Автогородок
Мой домашний адрес.
Ориентировка в реальной
дорожной ситуации
Мой путь от дома до детского
сада
Школа пешеходных наук

Итого:

31 час

3.2.Тематическое планирование к программе дополнительного образования
«Азбука пешехода» для детей 5 – 6 лет
Дата
Сентябрь
1 неделя

2
неделя

3 неделя

4 неделя

Октябрь
1 неделя
–
2 неделя

Тема
Наблюдение
за работой
светофора

Цель
Уточнить знания детей
о работе светофора

Наблюдение
за транспортом
и работой
водителей

Уточнить знания детей
о работе водителя

Целевая
прогулка
в Автогородок

Уточнить знания детей
о
дорожных
знаках,
движении
транспорта,
пешеходов
Транспорт
Учить создавать
нашего города из
строительного
или
бросового
материала
знакомые виды транспорта.
Закрепить
правила
поведения для пассажиров
Наш микрорайон Уточнить
представления
детей о родном городе:
улицы, площади, дороги,
дорожные
знаки,
виды
транспорта. Познакомить
со схемами безопасного пути

Работа с детьми
Целевая прогулка
к светофору, беседа,
в
группе
рисование
светофора
Беседа о труде водителя,
объяснить,
почему
водитель должен следить
за
своим
здоровьем,
проходить медкомиссию
Зарисовка впечатлений
о прогулке, рассматривание
фотоальбома
«Улицы
нашего микрорайона»
Рассматривание альбомов,
мультфильмов, работа
с
раскрасками,
внести
правила
в
картинках
«АБВГДейка»
для пешеходов
Занятие.
Рисование
в
индивидуальных
альбомах.
Составление
рассказов по видеоальбому
«Знакомые
объекты
микрорайона». Работа
со схемами безопасного
6

3 неделя

Безопасность на
улице

4 неделя

Правила
дорожного
движения в
Автогородке

Ноябрь
1 неделя

Скрытая
опасность

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Декабрь
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Учить
детей
наблюдать
дорожные ситуации
и
анализировать
их.
Закрепить знания о культуре
поведения во дворе, при
ходьбе по тротуару
Закрепить
правила
поведения на дороге и
в транспортном средстве
Закрепить знания о ПДД,
познакомить
с
худ-ой
литературой,
пропагандирующей
безопасность на дороге

Улица и
Учить выполнять поделки
элементы дороги из
бумаги,
картона,
объединив их в общую
композицию,
уметь
их
обыгрывать,
закрепить
знания о ПДД, части дороги
Перекресток
Учить определять скорость
в Автогородке (быстро,
медленно)
движущегося транспорта
по счету до 10
Театрализация Развивать у детей чувство
«Загадки
к прекрасному – театру.
о дорожном
Поощрять умения детей
порядке»
выражать свои эмоции через
кукольный театр, закрепляя
ПДД
Правила и
Формировать
умения
безопасность
составлять рассказы
дорожного
по
картине,
закреплять
движения
знания
о поведении на
дороге
Мы - пешеходы Побуждать
передавать
впечатления
от окружающего, закреплять
умение рисовать фигурки
человека в движении
Проезжая часть Закреплять
правила
поведения во время перехода
через дорогу по «зебре»,
дорожному знаку, алгоритму
Внимание на

Учить

детей

пути
Наблюдение за детьми,
обсуждение правильности
выбора места для игры.
Просмотр на компьютере
подборку
дорожных
ситуаций, анализ
Загадки о транспорте
и дорожных знаках на
компьютере, просмотр м/ф
«Смешарики на дороге»,
раскрась и запомни ПДД
Чтение рассказа
Б. Мидкова «Что я видел»,
анализ детских рисунков
по произведению. Задание
на дом- придумать сказку
о дорожных знаках.
Конструирование
и обыгрывание готовых
поделок
в
д/и,
проговаривая
свои
действия
Целевая прогулка
к перекрестку, зарисовка
впечатлений
Занятие – импровизация
с атрибутами кукольного
театра

Занятие, чтение рассказов
по ПДД, рассматривание
иллюстраций из серии
«Дорожная безопасность»
Рассматривание
видеокниги,
альбомов,
рисование пешеходов
по тротуару, чтение стихов

Работа у передвижного
макета,
рассматривание
иллюстраций из серии
«Знайте
правила
движения», задания
в рабочей тетради
различать Рассматривание
7

дороге зимой

Январь
1-2
неделя

Знаки
дорожного
движения

3 неделя

Как поступить?

4 неделя

Машина
«заболела»

Февраль
1 неделя

Моя улица

2 неделя

Мы - пассажиры

3 неделя

Стихи о дороге

4 неделя

Итоговое
занятие
с инспектором
ГИБДД

Март
1 неделя

Мы идем по
улице
в Автогородке

2неделя

«Бабушка
в автобусе»

сезонные явления на дороге
(гололед,
темное
время
суток, снег, дождь, ветер),
чем они опасны
Упражнять детей
в
рисовании
разными
изобразительными
материалами,
передавая
форму и содержание знаков.
Закрепить
название
дорожных знаков
Закрепить знания
о действиях пешеходов
и транспорта
при определенных сигналах
светофора
Уточнить знания детей
о мастерских по ремонту
автотранспорта, познакомить
со знаком «техническое
обслуживание автомобилей»
Учить
детей
составлять
последовательный
рассказ
по схеме безопасного пути,

иллюстраций из серии
«Опасность на дороге»,
чтение
худ.
лит-ры,
просмотр м/ф по ПДД
Беседа, рисование знаков,
д/и «Знаки знаешь –
загадки угадаешь»

Передвижной
макет,
беседа, чтение рассказа
Г. Цыферова «Сказки
на колесах»
Беседа,
рассматривание
альбомов,
с/р
игра
«Автосервис»

Рассматривание картины
«Моя улица». Работа
со схемами и в рабочей
тетради
Закрепить знания детей
Беседа, просмотр
о культуре поведения
и
обсуждение
м/ф
в общественном транспорте «Смешарики едут на дачу»,
(уступать место, не ходить выставка рисунков
по
салону,
соблюдать «Я – примерный пассажир»
чистоту и тишину, держаться
за поручни, не высовывать
в окна руки и голову)
Побуждать детей
Чтение авторских стихов,
к
составлению
рифмы, составление рифм по ПДД,
используя
знакомые зарисовка впечатлений
иллюстрации
Повторить
и
закрепить Д/и,
«Собери
знак»,
имеющиеся знания у детей «поставь нужный знак»,
по ПДД
Работа со схемами,
в рабочей тетради, анализ
видеороликов по ПДД
Повторить
и
закрепить Занятие с использованием
правила
поведения передвижного макета, д/и
пешеходов
«Безопасное
движение»,
просмотр
и
анализ
«дорожных ловушек»
на ИКТ
Закрепить
правила Беседа, чтение С Маршак
поведения
в транспорте, «Скверная
история»,
проявлять уважение
рисование
8

к старшим
Учить
различать
затруднения окружающих на
улице, в транспорте
и стремиться помочь им.
Показать
где находится
пешеходный
переход,
уступить место в транспорте
Повторить
и
закрепить
имеющиеся у детей знания,
формировать положительное
отношение
к дорожному
порядку

3 неделя

Чем можем поможем

4 неделя

Школа
пешеходных
наук

Апрель
1 неделя

Правила
перехода
проезжей части

Закрепить знания детей
о правилах движения
по
знаку,
светофору,
алгоритму

2 неделя

По дороге
в детский сад

3 неделя

Опасные
дорожные
ситуации

Закрепить правила движения
по маршруту безопасного
пути,
учить
составлять
рассказ на предложенную
тему
Повторить знания
о правилах движения, иметь
представление об опасности
на дороге, уметь избегать ее

4 неделя

Ура! Улица!

Май
1 неделя

Улица

2 неделя

Велосипед

3-4
неделя

Пассажирский
транспорт
и дорожные
знаки в нашей
жизни

Развивать
у
детей
наблюдательность, память,
внимание
по
тестам
Платонова, закрепить знания
по ПДД
Побуждать
создавать
сюжетную
композицию,
передавая
определенную
дорожную ситуацию
Закрепить знания детей
о правилах езды
на велосипеде, познакомить
со знаком «Движение

по произведению
Беседа, д/и «Дорожная
азбука»,Обыгрывание
различных ситуаций

Занятие – викторина
с
дидактическими
вопросами, чтение
и разучивание стихов
с
использованием
мнемотаблиц
Передвижной
макет
«Перекресток»,схемы
безопасного пути, чтение
и анализ рассказа
Д. Денисов «Как перейти
дорогу?»
Зарисовка
безопасного
пути от дома до д/с (по
схеме), рассказ, чтение
стиха автора «Я из садика
иду»
Просмотр иллюстраций из
серии «Опасность
на
дороге»,
чтение,
обсуждение произведения
О. Тарунин «Для чего нам
светофор?»
Целевая прогулка
в Автогородок, вспомнить
стихи, загадки по теме,
провести тест Платонова
Творческая
лаборатория
«Вот
моя
улица…»
(аппликация, рисование)
Занятие – беседа, д/и,
чтение
А.
Дорохов
«зеленый,
желтый,
красный», рисование
по произведению.

на велосипедах запрещено»
Формировать у детей навыки Открытое занятие
безопасного поведения
с инспектором ГИБДД
на
дороге,
развивать в Автогородке
внимание, речь, память

9

3.3.Тематическое планирование к программе дополнительного
образования «Азбука пешехода» для детей 6-7 лет
Дата
Сентябрь
1 неделя

Тема
Улица

2 неделя

Беседа,
целевая
прогулка
к светофору. Чтение
загадок, стихов
С. Михалков «Моя
улица»
ж/д транспорт
Закрепить
Беседа, просмотр
и его опасность
представление детей
и анализ м/ф
О
ж/д
транспорте, по теме, зарисовка
познакомить со знаком дор. знаков, д/и
«Ж/д переезд
«Разложи
со шлагбаумом» и без по группам»
него, уточнить правила
поведения около ж/д
Детские игры
Закрепить знания детей Рассматривание
о том, что можно играть иллюстраций, беседа
только на специально и анализ игровых
отведенном месте
ситуаций. Просмотр
м/ф «Уроки тетушки
Совы»
Встреча
с Познакомить с трудом Занятие,
рассказ
сотрудником
работников патрульно – сотрудника отдела
ГИБДД
на дорожной
службы, пропаганды о их
участке ДОУ
воспитывать уважение к форме,
атрибутах
их работе
(жезл, свисток)
и случаях ДТП
Транспорт
Совершенствовать
Конструирование,
умение детей создавать составление
постройки,
используя рассказов, чтение
разные геометрические Н.
Носов
фигуры, закрепить виды «Милиционер»
транспорта,
уточнить
представление о том, как
знаки «говорят»

3 неделя

4 неделя

Октябрь
1 неделя

2 неделя

Цель
Повторить и закрепить
знания детей о ПДД.
Закрепить
умение
отражать
в
рисунке
впечатления
от окружающего мира,
уметь
изображать
тротуар,
пешехода,
пешеходный
переход,
деревья, светофор, дор.
знаки
2
светофора, Уточнить представление
экскурсия
детей
о
назначении
в Автогородок
разных светофоров
на пешеходном переходе

Работа с детьми
Рассматривание
иллюстраций,
чтение
стихов,
рисование
с
элементами
аппликации

10

с водителем
3 неделя

4 неделя

Ноябрь
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Декабрь
1 неделя

Мы по
идем

улице Закрепить знания детей
о культуре поведения
при ходьбе по тротуару,
на узком месте, вперед
пропускать
девочек,
пожилого человека

Целевая прогулка по
улице, чтение
Я.
Пишумов
«Говорящая
машина», д/и игра
«Что?
Где?,
Откуда?»,
разбор
разных ситуаций
Кто движением Закрепить знания
Беседа,
просмотр
управляет?
о сигналах светофора, м/ф «Светофорчик»,
Экскурсия
уточнить представление рисование
в Автогородок
о
труде
работника с
элементами
дорожно-патрульной
аппликации
службы,
который
регулирует
движение
транспорта и пешеходов
Дорога
Учить
составлять Занятие
творческий рассказ
с
использованием
на основе личного опыта передвижного
по опорным словам макета, зарисовка,
(дорога, пешеход, знак, чтение А. Северный
машина),
«Светофор», работа
в раб. тетради
Остановка
Уметь наблюдать за тем, Целевая
прогулка
автобуса
как люди переходят к
остановке,
проезжую часть, иметь рисование дорожных
представление о работе знаков, изготовление
ремонтной
службы. их
из
бумаги,
Познакомить со знаком обговорить
«Ремонтные работы»
«дорожные
ловушки»
Опасные
Дать представление
Беседа, с/р игра
предметы
о том, что нельзя «Улица»,
чтение
на дороге
бросать на проезжую С.
Михалков
часть камни, стекло, «Улица»
разный мусор это
опасно для водителей
и пешеходов
Мой домашний Дать представление
Беседа,
игровая
адрес
о
том,
почему ситуация, с/р игра
необходимо знать свой «Такси», рисование
домашний
адрес, с
элементами
телефон
аппликации «Дом,
в котором я живу»
Автобус
Учить видеть логику Занятие,
развития сюжета
рассматривание
по
серии
картинок, иллюстраций
составлять
по
ним составление
связный
рассказ, рассказов, просмотр
закрепить
правила и
анализ
11

2 неделя

Ежели
вежливы

3-4 неделя

«Зайка едет
в гости»

Январь
1-2 неделя

3 неделя

поведения
в
пассажирском
транспорте
вы Закрепить знания детей
о
необходимости
помогать
пожилым,
уступать место
в транспорте

Учить
составлять
рассказ
(сказку),
включая
в
качестве
ориентиров
движения
особенности
дороги
(перекресток, повороты,
дор. знаки)
Как
мы Закрепить
навыки
переходим через составления творческих
дорогу. Занятия рассказов,
побуждать
в Автогородке
придумывать
разные
способы перехода через
дорогу. Способствовать
закреплению алгоритма
действий при переходе
через проезжую часть
Полезные знаки Дать представление
о том, что нельзя
повреждать
дорожные
знаки.
Это
может
привести к несчастному
случаю

4 неделя

Где играете
в
хоккей,
ответьте, дети,
поскорей

Уточнить знания детей
о месте для игр и
об опасности выбегания
на проезжую часть

Февраль
1 неделя

Дорожное
движение

Закрепить умение детей
изображать разные виды
транспорта,
передавая
особенность дорожной
обстановки

компьютерной игры
«В
транспорте»,
рисование автобуса
Беседа
по
прочитанным
произведениям,
рисование,
чтение
стихов. Дом. задание
– сочинить сказку
по данной теме,
воспитывая
уважение к старшим
Развлечение,
м/ф
«Смешарики
на
дороге»,
рисование
безопасного пути
до
указанного
пункта
Занятие
с
использованием
передвижного
макета,
беседа,
рисование алгоритма
перехода улицы,
с/р
игра
«Интервью»
Беседа,
рисование
дорожных
знаков,
задания в рабочей
тетради,
коллективное
составление сказки
о знаках «Ссора»
Рассматривание
и
анализ
иллюстраций «Где
подстерегает
опасность», чтение
стихов,
искусственное
создание
проблемных
ситуаций, рисование
на тему «Детские
забавы зимой»
Рисование по теме,
анализ
детских
рисунков, Чтение
Я. Аким «Улица».
Разучивание загадок
12

2 недели

3 неделя

4 неделя

Март
1неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наш город

по мнемотаблицам
Просмотр
видеоальбомов,
аппликация,
д/и
«Дорожная
грамота», задания
в рабочей тетради

Побуждать детей
к созданию домов
и транспорта из бумаги
разной
конфигурации,
используя
различные
технические
приемы.
Создавать
сюжетную
композицию, дополняя
работу
прорисовыванием
деталей
Как ходить
Закрепить
с
детьми Беседа
по улице
правила движения
с
использованием
для пешеходов
передвижного
макета, чтение
И.
Лешкевич
«Азбука
безопасности»,
работа со схемами,
индивидуальным
дневником
наблюдений
Детские
игры Закрепить знания детей Рассматривание
зимой
о детских шалостях и анализ картин
вблизи проезжей части, из
серии
о их последствиях
«Безопасное
движение»,
обсуждение
дор.
ситуаций, задания
в рабочей тетради
Светофор.
Учить
детей
делать Конструирование,
Экскурсия
игрушку из бросового чтение
загадок,
в Автогородок
материала
(бумага, стихов,
картон,
коробки), обыгрывание
дополнять
работы ситуаций
прорисовыванием
деталей
Примерный
Закрепить знания детей Занятие – беседа,
пешеход
о правилах поведения
просмотр
на улице
видеороликов,
рисование по теме,
работа в тетради
Дорожные знаки Побуждать детей
Угадывание знаков
к выбору материала
через «Загадки
для
изготовления в компьютере». Д/и
дорожных знаков. Уметь «дорожные знаки»,
объяснить свой выбор
конструирование,
и значение знака
применение поделок
в с/р игре
Вежливые дети
Закрепить
с
детьми Игровая ситуация,
правила ходьбы
рисование по теме,
13

Апрель
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

по
тротуару,
придерживаясь правой
стороны
Мой путь от Учить детей составлять
дома до детского описательный
рассказ
сада
безопасного следования,
используя
схему
маршрута

Опасности
вокруг нас

Побуждать
детей
отражать впечатления,
полученные на занятиях,
изображать
опасные
ситуации в игровой
форме, а в реальной
жизни уметь их избегать
Люди
Закрепить знания детей
на
дорожных о дор. знаках
знаках
с изображением людей
(пешеходный переход,
дети, дорожные работы,
движение
пешеходов
запрещено, пешеходная
дорожка)
КВН по ПДД
Закрепить имеющиеся
у
детей
знания,
побуждать применять
их на практике

Май
1 неделя

Улица
полна Закрепить
навыки
неожиданностей. работы
с
бумагой,
Квест – игра.
способствовать
созданию коллективной
композиции,
передающей реальный
вид ближайшей улицы

2 неделя

Велосипед,
самокат

3 – 4 неделя

Развлечение «На Закрепить знания детей
лесном
по
ПДД
через

Вспомнить и закрепить
правила езды
на велосипеде, самокате

задания в рабочей
тетради
Чтение Я. Пишумов
«Самый
лучший
пешеход»,
рассказывание,
работа со схемой.
Дом
задание
«Нарисовать
безопасный путь
от дома до школы»
Беседа,
схема
–
зарисовка дорожных
ситуаций, их анализ,
тест Н. Платонова на
внимание, работа
в тетради
Тест
–
беседа,
просмотр
видеоролика,
рисование
знаков,
работа в тетради

Викторина,
рисование,
стихи,
загадки,
решение
дор. ловушек, ,д/и по
теме + творчество
детей
Рассматривание
картин, фото
и
видеороликов,
чтение
стихов,
самостоятельная
деятельность детей.
Дом.
задание:
«придумать сказку,
рассказ на тему
«Дом, в котором
я живу»
Беседа
с
инспектором
ГИБДД, развлечение
на улице
с
использованием
дорожной разметки.
Кукольный
спектакль
14

перекрестке»

театрализацию

3.4.Планируемые результаты
На

примере

соответствующие
положительные

близких
правила

привычки,

жизненных
поведения
позволяющие

ситуаций
на
им

дети

дороге,

усваивают

вырабатывают

осваивать

жизненное

пространство. Анализ поведения людей в сложных дорожных ситуациях,
знание путей решения некоторых проблем дорожной среды

повышает

уверенность ребенка в себе, укрепляет его эмоциональное состояние.
Результаты

К концу обучения дети могут

Метапредметные

 организовывать свое рабочее место (под руководством
педагога)
 развивать самостоятельность
 слушать и слышать педагога и других сверстников, вступать
в диалог
 развивать кругозор знаний
 проявлять вежливое и доброжелательное отношение
ко всем участникам дорожного движения и к окружающим
 проявлять активность, познавательный интерес
знать:
 основные дорожные знаки, элементы улиц и дорог,
их назначение. Регулирование проезжей части
 правила безопасного перехода проезжих частей
уметь:
 определять опасные дорожные ситуации и пути
их безопасного решения.
 дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира
в опасных ситуациях.
 определять безопасные места движения по улице и перехода
проезжей части
 применять необходимые меры безопасности при движении
в личном и общественном транспорте, грамотно вести себя при
движении в группе
владеть информацией:
 навыком восприятия дорожной информации
во взаимодействии с другими явлениями
 о необходимости изучения и соблюдения правил дорожного
движения всеми его участниками
 об основных правилах всех участников дорожного движения
 о безопасных местах для игр и отдыха

Личностные

Предметные

15

4.

Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы

Учебный кабинет «Островок безопасности»
Учебная зона оснащена типовой мебелью: столы, стулья, интерактивная
доска, ноутбук, интерактивные пособия, музыкальный светофор
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.

Передвижной макет «Перекресток», настольный макет улицы.

2.

Наборы дорожных знаков, макеты зданий.

3.

Информационные плакаты.

4.

Набор картин

и иллюстраций

«транспорт»,

кубы, пазлы,

мозаики.
5.

Развивающие и настольно-печатные игры по ПДД.

6.

Куклы из кукольного театра (для обыгрывания

дорожных

постановок), детские костюмы и декорации.
7.

Настольные и дидактические игры, «толковый словарь» юного

пешехода.
8.

Интерактивные игрушки (светофор, планшет…)

9.

Самокаты, велосипед, светофор, манишки, нагрудный транспорт.

10.

Карты, схемы, индивидуальные дневники, рабочие тетради.

11.

Раскраски, альбомы, детская художественная литература.

12.

Развивающие компьютерные игры и мультфильмы по теме.

13.

Виртуальные загадки, кроссворды по ПДД.

14.

Мультимедийный проектор.

15.

Телевизор, DVD.

16.

Ноутбук.

17.

Магнитофон, компьютер.

18.

DVD-диски, карта памяти.

19.

Магнитно – маркерная доска и др..

16

20.

Авторский предметно-методический комплекс: (рабочая тетрадь

по ПДД, схемы безопасного пути,

АБВГДейка в картинках, газеты и

журналы

мультимедиапрезентации, комплект

по ПДД, брошюры,

мнемотаблиц, педагогические социальные проекты, "Минутка безопасности",
дидактические игры по ПДД )
4.2. Формы аттестации/контроля, оценочные материалы
Диагностика с детьми дошкольного возраста проводится два раза в год:
в начале (сентябрь) и в конце учебного года (май). Диагностика проводится
по основным показателям:


Имеет представления об опасности дорожных ситуаций и об

умении избегать их.


Имеет представления об улице и основных правилах поведения.

на дороге.


Имеет представления о транспорте, об основных правилах

поведения в личном и общественном транспорте.


Имеет представления о самосохранении в дорожной среде.



Имеет представления об уважительном отношении ко всем

участникам дорожного движения.
По всем показателям определены три уровня выполнения заданий –
высокий, средний, низкий. Уровни определяются в зависимости от степени
самостоятельности выполнения воспитанником предложенного задания:


Низкий уровень - предполагает практически невыполнение

задания даже с помощью взрослого.


Средний уровень–справляется с заданием с помощью взрослого.



Высокий уровень–выполняет задание самостоятельно.

Проверка знаний осуществляется в форме бесед, тестов, практических
заданий,

мнемотаблиц,

в результате которых выявляется уровень

теоретических знаний по ПДД.
17

5. Литература
1.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции)


ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ инновационная ПРОГРАММА

дошкольного образования. Под редакцией Н. Е. Вераксы Т. С. Комаровой Э.
М. Дорофеевой. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, МОСКВА, 2019г.
3.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября

2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»
4.
программа

Основная общеобразовательная программа – образовательная
дошкольного

образования

МАДОУ

детский

сад

№19,

2024 г.
5.

«Конвенция о правах ребенка»,1989г.

6.

Концепция

духовно-нравственного

развития

и

воспитания

личности гражданина России/ Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. –
М.: Просвещение, 2010г.
7.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 28 сентября 2020г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»
8.

Инструктивно-методическое

письмо

«О

гигиенических

требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста
в организованных формах обучения» (Письмо Министерства образования РФ
от 14.03.2000г. № 65/23-16)
9.

Методические рекомендации по организации и содержанию

аттестации образовательных учреждений дополнительного образования
детей. Письмо Минобразования и науки РФ от 30 июня 1999 г. № 446/28-16
10.

Основная общеобразовательная программа - образовательная

программа дошкольного образования МАДОУ детский сад № 19
11.

«О примерных требованиях к программам дополнительного
18

образования детей» Письмо Минобразования и науки РФ, Департамент
молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря
2016 г., № 06-1844
12.

«Дошкольное воспитание», №12, 2015г.

13.

Давыдова

В.

П.

«Азбука

прав

и

ответственности»,

Обруч, №6, 2014г.
14.

Извекова Н. А.

«Занятия по ПДД», М., 2017г.

15.

Клименко В. Р. «Обучайте дошкольников ПДД» Сочи, 2015г.

16.

Клочанов Н. И. «Дорога, ребенок, безопасность» Ростов-на-Дону,

2006г.
17.

Козырева Е. А. «Азбука поведения на дорогах» М., 2016г.

18.

Кузнецова Н. М. «Психолого-педагогические основы дорожной

безопасности несовершеннолетних», 2016г.
19.

Медведева И. «Путешествия по всему свету», «Обруч», №3,

2016г.
20.

Полякова Т. «Почти все об автомобиле» «Обруч»№1, 2014г.

21.

Правила дорожного движения Российской Федерации, 2018г.

22.

Романова Е. Н. «Правила дорожного движения для детей

дошкольного возраста» Москва, 2017г.
23.

Рублях В. Э. «Изучение ПДД в школе» Москва, 2014г.

24.

Сарамуд Г. «Я – примерный пешеход», « Ребенок в д/с», №3,

2010г.
25.

Старцева О. Ю. «Школа дорожных наук» М, 2016г.

26.

Усачев А. П. «Программа развития и обучения дошкольников

ПДД» Москва, 2015г.
27.

Черепанова

С.

Н.

«Правила

дорожного

движения

дошкольникам»
М., 2013г.
28.

Шкраба Н. Н. «Школа дорожных наук», « Ребенок в д/с», №3,

2015г.
19

29.

Методические

рекомендации

«Формирование

безопасного

поведения детей и подростков на дорогах и улицах», Екатеринбург: ГАОУ
ДПО СО «ИРО», 2015г.
30.

Интернет-ресурсы:

http://do.gendocs.ru/docs/index- 287970.
htmlhttp://ds880.wmsite.ru/nasha-zhizn/konkurs-podelok-po-pdd/;
http://www.dddgazeta.ru/about/
http://detibdd.ru/

20